《当代特殊教育研究》

# 《当代特殊教育》网站详情介绍

一、网站属性：学术共同体的数字化阵地

《当代特殊教育研究》网站（http://oj.piscomed.com/index.php/CSR）是基于**Open Journal Systems（开放期刊系统，OJS）搭建的专业学术期刊，由中国特殊教育研究协会与华东师范大学特殊教育学院联合主办，委托华东师范大学特殊教育数字化研究中心日常运营。网站性质为非营利性教育科研服务平台**，旨在通过开放获取（Open Access）模式，推动特殊教育领域的交流与知识传播，不属于政府或企业性质，而是聚焦于教育科研领域的专业学术载体。

其运营核心遵循学术中立原则以服务特殊教育领域的研究者、实践者和政策制定者为目标，无商业广告植入，所有内容均围绕学术研究与实践展开。域名“piscomed.com”中的“piscomed”取自“Professional Institute for Special Education and Community Development”（特殊教育与社区发展研究院）的缩写，进一步凸显其专业属性与公益定位。

二、发展历程：从数字化创刊到国际学术平台的

《当代特殊教育研究》网站的发展历程可分为四个关键阶段，每一步都紧扣特殊教育领域的发展需求与数字化趋势

1. 初创期（2012-2015）：搭建开放获取基础平台

2012，为填补国内特殊教育领域开放获取学术期刊的空白，中国特殊教育研究协会联合华东师范大学特殊教育学院启动创刊项目，OJS 2.0系统搭建线上平台，正式推出《当代特殊教育研究》电子期刊。创刊初期，网站以“理论+实践导向”为办刊宗旨，设置“基础理论”“教学实践”“政策分析”三大核心栏目，每期发表8-0篇论文，主要面向国内高校研究者与一线教师。2014年，网站加入DOAJ（Directory of Open Access Jour，开放获取期刊目录），成为国内首批进入国际开放获取数据库的特殊教育期刊平台。

2. 发展期2016-2019）：扩大影响力与资源整合

2016年，网站升级至OJS 30版本，优化了投稿系统、审稿流程与用户界面，支持移动端阅读与文献检索。同年，与中国知网（CNKI）合作，论文全文被CNKI收录，进一步提升了学术影响力。2018年，网站推出“国际视野”栏目，与《Journal of Special Education》《Exceptional Children》等顶级期刊建立合作，定期翻译或转载国际前沿研究成果。这一阶段，的注册用户突破10万人，论文年下载量超过50万次。

3. 成熟期（20202022）：深化实践连接与品牌建设

2020年，面对疫情下特殊教育线上教学的需求，网站推出“疫情下特殊教育实践专题”，收录了20余篇一线教师的创新案例，为行业提供了宝贵的实践参考2021年，网站主办首届“当代特殊教育国际论坛”，吸引了来自12个国家的200余名专家线上参与，论坛成果以专题形式在网站发布。2022年，网站获得“中国高校优秀科技期刊”称号，其的平均被引次数进入国内特殊教育领域期刊前3名。

4. 转型期（2023至今）智能化与社区化升级

2023年，网站启动智能化升级，引入AI辅助审稿系统（基于自然语言处理技术筛选重复与学术规范性），并推出“特殊教育文献数据库”——整合了近10年国内外核心期刊的特殊教育论文，支持主题与可视化分析。同时，网站搭建了“学术社区”板块，允许用户创建话题、分享实践经验，实现从“期刊发布”“互动交流”的转型。

三、核心内容：覆盖特殊教育全领域的学术与实践生态

《当代特殊教育》网站的核心内容围绕特殊教育领域的“理论-政策-实践-国际”四大维度展开，提供多元化的学术资源与：

1. 学术研究板块

• 基础理论研究：聚焦特殊教育的本质、价值与发展趋势，如教育的哲学基础、全纳教育的文化适应性等；
• 特殊儿童发展研究：涵盖自闭症、脑瘫、智力障碍、障碍等各类特殊儿童的认知、心理与社交发展规律；
• 教学与干预研究：探索特殊教育课堂的教学策略如差异化教学、情境教学）、康复干预方法（如应用行为分析ABA、感觉统合训练）；
• 课程与教材：研究特殊教育课程的设计原则、教材编写案例（如培智学校生活适应课程）。

2. 政策实践板块

• 政策解读：分析国内外特殊教育政策的演变与影响，如《“十四五”特殊教育发展提升行动计划《美国残疾人教育法案（IDEA）2023修订版》；
• 实践案例：一线教师与康复机构的分享，如某融合学校的“同伴帮扶”模式、某自闭症机构的“社交故事”干预案例；
• 学校管理与建设：探讨特殊教育学校的管理机制、教师专业发展路径（如在职培训体系）。

3. 国际与板块

• 国际动态：翻译国际顶级期刊的最新论文，如《Exceptional Children》关于“AI在特殊教育中的应用的研究；
• 文献资源：提供免费下载的论文全文、专题报告、会议纪要；
• 工具与指南发布特殊教育评估工具（如韦氏儿童智力量表简化版）、教学指南（如聋生语言教学手册）。

4. 服务功能

• 在线投稿系统：支持作者在线提交论文、查询审稿进度（平均审稿周期3个月）；- 同行评审服务：采用双盲评审制度，邀请领域内专家进行学术质量把关；
• 开放获取服务所有论文采用CC BY-NC-ND许可，允许非商业性复制、传播与引用；
• 计量分析服务：为提供论文的下载量、被引次数、社交媒体传播数据。

四、目标受众：精准覆盖特殊教育领域的多元群体网站的目标受众涵盖特殊教育领域的所有利益相关者，具体分为五类：

1. 学术研究者

包括高校特殊专业的教师、科研院所的研究员，他们关注网站的基础理论研究、国际动态与文献资源，用于课题申报、论文写作与交流。

2. 一线实践者

涵盖特殊教育学校教师、康复机构干预师、融合学校资源教师等，他们主要实践案例、教学策略与工具指南，将学术成果转化为教学实践。

3. 政策制定者

包括教育部门的特殊教育管理人员、政策研究人员，他们依赖网站的政策解读、专题报告与数据统计，为政策调整提供依据。

4. 学生群体
   特殊教育专业的本科生、研究生，通过网站获取文献综述、最新研究成果，辅助课程学习与毕业论文。

5. 社会公众

包括特殊儿童家长、公益组织工作人员，他们关注实践案例、干预方法与政策信息，特殊教育的最新进展，为孩子的教育选择提供参考。

数据显示，网站用户中，一线实践者占比最高（42），其次是学术研究者（30%）与学生（18%），政策制定者与公众占比分别为7%3%，体现了网站“理论联系实践”的定位。

五、特色栏目：打造差异化的学术品牌

网站的栏目是其核心竞争力所在，以下为几个标志性栏目：

1. 《专题研究》

每期围绕一个热点主题组织-6篇深度论文，邀请领域内权威专家担任客座编辑。例如：

• 2023年第2期：“在特殊教育中的应用”（客座编辑：美国哥伦比亚大学特殊教育系教授Linda Darling-Hammond）；
• 202年第1期：“融合教育中的教师压力与支持体系”（客座编辑：北京师范大学特殊教育学院院长王雁）。该栏目以“主题聚焦、深度挖掘”为特点，成为国内特殊教育领域的风向标。

2. 《实践创新》专为一线教师设立的栏目，发表未经严格学术化处理的实践案例（字数控制在3000字以内），强调“复制性”。例如：

• 《培智学校“生活技能超市”教学模式的实践》；
• 《自闭症儿童“校园地图”干预方案》。
  栏目设立以来，收到来自全国200余所学校的投稿，成为连接理论与实践的桥梁

3. 《特殊教育政策前沿》

由国内知名政策研究专家撰写，解读最新政策的背景、内容与实施。例如：

• 《解读〈特殊教育办学质量评价指南〉：如何衡量融合教育的成效？》；
• 《欧盟“030特殊教育倡议”对我国的启示》。
  该栏目被多家教育行政部门列为政策学习参考资料。

. 《国际视野》

与国际期刊合作推出的专栏，翻译或转载国外最新研究成果。例如：

• 转载《Journal Special Education Technology》的《VR技术在聋生空间认知训练中的应用》；
• 翻译《British Journal of Special Education》的全纳教育中的家长参与：英国经验》。
  该栏目帮助国内读者及时了解国际动态，拓宽学术视野。

5 《特殊教育文献数据库》

整合了近10年国内外核心期刊的12000余篇特殊教育论文，支持关键词检索主题聚类（如“自闭症干预”“融合教育”）与可视化分析（如研究热点趋势图）。数据库免费开放，日均量超过500次。

6. 《学术社区》

用户可创建话题（如“融合教育中如何支持轻度障碍学生”）、分享实践经验，还可参与每月一次的“专家在线答疑”活动。截至2024年，社区1.2万名注册用户，累计话题数超过3000个。

六、更新频率：稳定高效的内容产出

《当代特殊教育研究》网站的内容更新遵循“定期+不定期”的模式：

1. 期刊内容更新

周期：双月刊，每年6期，每期12-15篇论文；

• 时间：每月15日（如1月15日、3月15日等），电子版本提前于印刷版1个月上线；
• 原创：100%原创（所有论文均为首次发表的学术研究或实践案例，无转载内容）。

2 不定期内容更新

• 学术动态：每周更新1-2条，包括会议通知、新书推荐、专家讲座信息；
  专题报告：每季度发布1份行业专题报告（如《2023年中国特殊教育师资现状调查报告》）；- 社区互动：每日更新用户话题与回复，专家答疑活动每月1次（固定在第三个周六）。

3 数据表现

网站年均发布论文72篇，专题报告4份，学术动态50条，社区话题1200个论文的平均下载量为每篇2300次，远超国内同类期刊的平均水平（约800次），体现内容的受欢迎程度。

七、权威性评估：学术认可与行业影响力的双重保障

《当代特殊教育研究》网站权威性体现在以下几个方面：

1. 主办单位的权威性

• 联合主办单位“中国特殊教育研究协会”国内特殊教育领域的最高学术组织，拥有会员2000余人（包括高校教师、一线实践者与政策专家）；
  -华东师范大学特殊教育学院是国内最早设立特殊教育专业的高校之一，其特殊教育学科在教育部学科评估中连续多年排名第一

2. 编委团队的专业性

网站的编委团队由25位国内外知名专家组成，包括：

• 国内北京师范大学王雁教授（中国特殊教育研究协会会长）、华东师范大学方俊明教授（特殊教育领域泰斗）；- 国际：美国哥伦比亚大学Linda Darling-Hammond教授（全球教育政策专家）、英国曼彻斯特大学Mel Ainsc教授（全纳教育创始人之一）。

3. 数据库收录情况

网站被国内外多个权威数据库收录：

• ：中国知网（CNKI）、万方数据、维普中文科技期刊数据库、中国科学引文数据库（CSCD）；
• ：DOAJ（开放获取期刊目录）、Scopus（全球最大的摘要与引文数据库）、EBSCOhost（国际教育类）。

4. 学术评价与奖项

• 2022年获得“中国高校优秀科技期刊”称号；- 2023年入选“中国科技核心期刊”；
• 论文的平均影响因子（IF）为2.82023年数据），在国内特殊教育领域期刊中排名第一；
• 多篇论文被《新华文摘》《人大