《当代特殊教育研究》

# 《当代特殊教育研究》网站链接特殊教育学术前沿与实践的开放平台

一、网站属性：学术机构主导的非营利性教育媒体阵地

《特殊教育研究》网站（http://ojs.piscomed.com/index.php/CSR）是依托**Open Journal Systems（OJS）期刊系统搭建的学术期刊数字化平台，其核心属性为特殊教育领域的专业学术媒体。网站由中国特殊教育与华东师范大学特殊教育学院**联合主办，编辑部负责日常运营，性质为非营利性学术机构。

作为特殊教育领域垂直学术平台，网站以“推动特殊教育研究创新、服务实践发展”为宗旨，不属于政府或企业性质，而是聚焦于学术与知识共享的教育类专业媒体。其运营主体兼具学术权威性与实践导向性：中国特殊教育学会是国内特殊教育领域具影响力的行业组织，华东师范大学特殊教育学院则是国内该领域的顶尖教研机构，二者的联合确保了网站内容的与公信力。

二、发展历程：从纸质期刊到国际开放获取平台的进阶之路

《当代特殊教育研究》的轨迹折射出中国特殊教育学术传播的数字化转型历程，其关键节点如下：

• 2012年：创刊起步以纸质期刊形式诞生，聚焦国内特殊教育实践问题，初期发行范围覆盖高校、特殊学校及科研机构，年载文量约0篇；
• 2015年：数字化转型：引入OJS系统搭建官方网站，实现论文在线阅读、投稿审稿功能，纸质版与电子版同步发行；
• 2017年：开放获取（OA）升级：全面推行开放模式，所有论文免费向全球读者开放，同时被国际开放获取期刊目录（DOAJ）收录，标志着其国际影响力的建立；
• 2019年：学术认可度提升：入选中国科学引文数据库（CSSCI）扩展版来源期刊，组建国际编委团队（含美国哥伦比亚大学、英国伦敦大学学院等知名高校专家）；
• 2022年：实践深化：上线“特殊教育实践案例库”，整合一线学校与康复机构的真实案例，同时推出“在线优先出版”功能缩短论文发表周期；
• 2024年：国际合作拓展：与国际特殊教育协会（ISEA）达成合作定期译介国际顶尖期刊论文，主办“全球特殊教育创新论坛”线上系列活动。

从纸质期刊到开放获取平台，网站发展始终紧跟学术传播趋势，逐步从国内走向国际，成为连接中外特殊教育研究的重要纽带。

三、核心内容覆盖特殊教育全链条的学术与实践资源

网站核心内容聚焦特殊教育领域的学术研究、实践创新与政策解读构建了“基础研究—应用实践—政策社会—国际视野”四位一体的内容体系：

1. 基础研究板块涵盖特殊儿童认知发展（如自闭症儿童社交认知、智力障碍儿童语言发展）、神经科学与特殊教育（如脑科学在康复中的应用）、特殊教育心理学等方向，发表了《自闭症儿童视觉注意机制的眼动研究》《智力障碍儿童工作记忆干预元分析》等一批具有影响力的论文。

2. 应用实践板块

是网站最具实践价值的内容集群，：

• 融合教育：聚焦普通学校如何接纳特殊儿童，如《融合教育课堂中的差异化教学策略》《随班就读的学业支持体系构建》；
• 康复训练：覆盖言语康复、肢体康复、心理干预等领域，如《AI自闭症儿童社交技能训练的实证研究》《脑瘫儿童运动功能康复的游戏化干预模式》；
• 课程与师资：特殊教育课程设计（如STEAM课程在特殊学校的应用）、教师专业发展（如特殊教育教师的压力管理与职业认同。

3. 政策与社会板块

• 政策解读：邀请教育部门专家与学者解析国家特殊教育政策，《〈“十四五”特殊教育发展提升行动计划〉的实施路径与挑战》；
• 社会支持：研究特殊儿童家庭支持社区康复服务、公益组织参与等议题，如《特殊儿童家庭的社会支持网络构建研究》。

4. 国际板块

• 国际动态：译介国际顶尖期刊（如《Journal of Special Education》）的最新研究成果；
  -国际比较**：分析不同国家特殊教育体系的差异，如《美国融合教育立法与实践对中国的启示》。

此外，还提供学术服务功能：在线投稿系统（支持作者提交稿件、查询审稿进度）、同行评审指南（明确审稿标准与）、作者培训资源（如学术论文写作规范视频课程）、参考文献数据库（整合期刊所有论文的引文资源）。

、目标受众：精准链接学术与实践的多元群体

网站的目标受众覆盖特殊教育领域的全链条参与者，可分为五大类

1. 学术研究者

包括高校特殊教育专业教师、科研机构研究员（如中国教育科学研究院特殊教育研究所）、博研究生。他们通过网站获取最新研究成果，发表学术论文，参与学术讨论，是网站内容的核心生产者与消费者。

2. 一线从业者
   特殊学校教师、康复机构治疗师、融合教育学校的普通教师、心理咨询师等。他们关注应用板块的内容，如康复训练方法、课程设计案例，将学术成果转化为教学实践，同时也通过网站分享一线经验（如案例研究类论文）。

3. 政策制定者

教育部门特殊教育主管人员、地方教育局工作人员。他们通过网站政策解读板块与研究报告，了解特殊教育领域的前沿问题与实践需求，为政策制定提供参考。

4. 儿童家长

部分家长通过网站获取康复训练知识、融合教育策略，了解特殊教育政策，如《自闭症儿童家长的心理调适家庭干预指南》一文长期位居网站下载量前列。

5. 社会公益组织

NGO（如“星星雨”教育机构）通过网站获取实践案例与研究数据，优化服务项目设计，同时也参与网站组织的学术研讨活动。

网站通过分层设计，满足了不同群体的需求：研究者需要深度学术论文，从业者需要可操作的实践方法，家长需要通俗易懂的指导文章实现了“学术下沉、实践上升”的双向价值传递。

五、特色栏目与功能：打造差异化的学术体验

的独特性体现在其精准定位的特色栏目与用户友好的功能设计上：

1. 特色栏目

• “融合教育先锋”专栏：每月推出1-2篇融合教育创新实践案例，如《一所普通小学融合教育改革：从“接纳”到“赋能”》，该栏目被多家教育媒体转载；
• “特殊儿童康复技术”专栏：聚焦AI、VR等新技术在康复中的应用，如《VR技术在脑瘫儿童平衡训练中的实证研究》，是少数系统关注特殊教育技术创新的栏目；
• “国际特教名家谈”：访谈全球特殊教育领域的知名学者如美国哈佛大学特殊教育系教授Sara Lawrence-Lightfoot关于“特殊儿童的个性化教育”的访谈，为国内研究者提供国际视角
• “实践案例库”：收录全国20余所特殊学校与康复机构的真实案例，如《北京某自闭症的社交技能课程设计案例》，案例包含详细的实施步骤与效果评估，可直接被一线从业者借鉴；
• “建言”：邀请学者针对特殊教育政策中的痛点问题提出建议，如《关于完善特殊教育教师薪酬体系的建议》，部分被相关部门采纳。

2. 特色功能

• 开放获取（OA）与CC协议：所有论文采用Creative Attribution 4.0（CC BY）协议，允许读者免费阅读、下载、引用，极大提升了学术成果的传播范围；
  在线优先出版：论文录用后1-2周内在线发表，比纸质版提前3-6个月，满足研究者快速分享的需求；
• 智能检索系统：支持按主题、作者、关键词、年份、栏目等多维度检索，还提供“论文推荐”功能；
• 同行评审透明化：部分稿件的审稿意见（匿名处理）与作者回应公开，增强了评审的公信力；
• 数据可视化：每篇论文提供下载量、引用率的实时数据图表，帮助作者了解成果。

六、更新频率与原创性：保障学术内容的质量与时效性

1. 更新频率

• 期刊刊：季刊发行，每年4期，每期收录8-12篇论文，固定在3月、6月、9月12月中旬上线；
• 在线优先出版：每月更新1-3篇录用论文，确保最新研究成果快速传播；- 特色栏目：“融合教育先锋”“国际特教名家谈”每月各更新1篇，“实践案例库”每更新3-5个案例。

2. 原创性

网站所有内容均为100%原创学术成果包括研究论文、综述、案例研究等。稿件需经过严格的“三审三校”流程：

• 初审：编辑部审核的格式规范与主题相关性；
• 外审：邀请2-3位领域内专家进行匿名同行评审，评估学术价值与性；
• 终审：主编根据外审意见决定是否录用。

此外，网站采用学术不端检测系统（如CNKI），确保稿件无抄袭或重复发表问题，原创性与学术规范得到充分保障。

七、权威性评估：构建特殊领域的学术标杆

《当代特殊教育研究》网站的权威性体现在以下维度：

1. 学术收录与认证

国际收录：被国际开放获取期刊目录（DOAJ）收录，是国内少数获此认证的特殊教育期刊；
国内收录：入选中国科学引文数据库（CSSCI）扩展版、中国知网（CNKI）、万方数据知识服务平台、普中文科技期刊数据库；

• 质量认证：通过国家新闻出版署的期刊出版许可，符合学术期刊出版规范。

2. 主办与编委团队

• 主办单位：中国特殊教育学会（国内特殊教育领域最高学术组织）与华东大学特殊教育学院（国内顶尖特殊教育教研机构）；
• 编委团队：由20位国内外专家组成，其中包括位国际学者（来自美国、英国、澳大利亚的知名高校），15位国内学者（来自北京师范大学、华东师范大学、教育科学研究院等机构），确保内容的学术高度与国际视野。

3. 影响力指标

• 影响因子2023年复合影响因子为1.86（数据来源：CNKI），在国内教育类期刊中排名前1%；
• 传播力：单篇论文最高下载量超过10万次（如《融合教育的核心概念与路径》），被引用次数超过500次；
• 行业认可：多次被评为“中国优秀教育期刊”“教育领域核心期刊”。

4. 学术活动参与

网站主办或协办了多项重要学术活动：

• 年度教育国际研讨会：每年邀请国内外专家围绕热点议题（如“AI与特殊教育”）展开讨论；
• 特殊教育研究发布：每年发布《中国特殊教育研究年度报告》，总结当年领域内的研究成果与趋势；
• **一线教师培训：联合特殊学校开展“特殊教育实践技能培训”，覆盖全国300余名教师。

结语

《当代特殊研究》网站不仅是一个学术期刊的数字化平台，更是连接特殊教育理论与实践、国内与国际的“桥梁”。它以获取的模式打破了学术壁垒，以实践导向的内容服务一线从业者，以权威的学术成果推动政策进步，为中国特殊事业的发展提供了重要的智力支持。未来，网站将继续深化国际合作，拓展内容边界，成为全球特殊教育领域的重要交流阵地。

（全文约2800字）