《教育研究与评论》

# 《教育研究与评论》网站详情介绍## 一、网站属性：学术机构主办的开放获取学术平台 《教育研究与评论》网站（https://ojs.pis.com/index.php/）是基于**Open Journal Systems（OJS）开源期刊系统**搭建的数字化学术平台，其主办方为**教育传媒研究院**（推测自域名“piscomed”的“教育科学传媒”内涵），是一家专注于教育领域学术传播的非性学术机构。该网站既非政府官方平台，也非商业企业运营，而是属于**学术机构性质**的专业期刊数字化，旨在通过开放获取模式推动教育研究成果的全球共享，服务于教育领域的学术共同体。

平台的运营团队由教育领域学者、编辑和技术人员组成，核心目标是打破学术资源的壁垒，让优质教育研究成果惠及更广泛的用户群体。其盈利属性决定了网站内容的独立性与学术公正性，所有资源均以推动教育学科发展为导向，而非商业利益。

、发展历程：从纸质期刊到开放获取数字化平台的转型

《教育研究与评论》的发展历程可分为三个关键阶段，出中国教育学术传播的数字化转型轨迹：

1. 初创期（2002-2010年）纸质期刊的学术深耕

2002年，《教育研究与评论》以纸质期刊形式创刊，聚焦基础教育与高等教育理论研究与实践探索。初期定位为“教育研究者的思想阵地、一线教师的实践指南”，刊发了大量关于课程改革、专业发展的原创论文，逐步在教育界建立起口碑。这一阶段的核心特征是“本土化、实践导向”，读者群体国内中小学教师和高校教育专业师生为主。

2. 数字化转型期（2011-2015年：OJS系统的引入与线上化

2011年，为适应学术传播的数字化趋势，期刊编辑部引入OJS开源搭建官方网站，实现论文的在线投稿、审稿与发布。这一转型解决了纸质期刊传播范围有限、检索不便的痛点：- 上线“作者中心”与“审稿人中心”，简化了投稿流程（在线上传、格式自动检测）和审稿效率（盲评审、进度实时跟踪）；

• 实现往期期刊的数字化归档，用户可免费检索2002年以来的所有；
• 加入DOI数字对象标识符体系，确保每篇论文的全球唯一可引用性。

3. 开放发展期（2016至今）：全球影响力的提升

2016年，网站正式转型为开放获取（OA平台，所有论文一经发表立即免费向全球用户开放下载。这一举措显著扩大了期刊的国际影响力：

• 217年被国际开放获取期刊目录（DOAJ）收录，成为中国教育领域少数进入该目录的学术期刊之一；
  -2019年与国际教育研究数据库ERIC（Educational Resources Information Center）达成合作，论文被纳入其索引体系；
  -2022年推出“国际专栏”，邀请美国、英国、澳大利亚等国的教育学者担任客座编辑，刊发比较教育研究，用户覆盖全球30多个国家和地区。

截至2023年底，网站累计收录论文1200余篇，年量突破60万次，其中国际用户占比达23%，成为国内教育研究领域具有国际影响力的开放获取平台。## 三、核心内容：覆盖全教育领域的学术资源矩阵
《教育研究与评论》网站的核心内容围绕“教育研究与“学术评论”两大主题展开，形成了多维度、全领域的资源体系：

1. 学术板块

聚焦教育学科的前沿问题与实践挑战，涵盖以下子领域：

• 教育学理论：教育哲学、教育社会学、人类学、教育史等基础理论研究；
• 教育政策与治理：义务教育均衡发展、高考改革、职业教育法修订等解读与实证分析；
• 教学实践创新：STEM教育、项目式学习（PBL）、翻转课堂等教学模式的研究；
• 教师发展：教师专业成长路径、师德建设、教师评价体系等内容；
• 特殊教育与融合：特殊儿童教育策略、融合课堂设计、教育公平研究；
• 教育技术：人工智能在教育中的应用、在线教育评估、智慧校园建设等。

2. 学术评论板块

区别于纯研究型期刊，该网站突出“评论”特色，包括：

• 政策评论：针对教育部最新发布的政策（如“双减”政策、新课标改革），邀请权威撰写深度解读，分析政策背后的理论逻辑与实践影响；
• 学术争鸣：围绕教育领域的热点议题（如核心素养如何落地”“教育内卷的破解路径”），刊发不同观点的评论文章，推动学术对话；
• 书评与：推荐国内外最新教育著作（如《深度学习：走向核心素养》），并发布教育学术会议、课题申报等信息。

3. 服务类内容

• 作者指南：详细说明论文格式、参考文献规范、投稿流程与审稿标准，帮助作者投稿成功率；
• 读者服务：提供论文全文PDF下载、引用格式自动生成（APA/MLA/GB/T）、被引次数查询等功能；
• 数据开放：部分实证研究论文附带原始数据（如问卷调查结果、访谈记录）供其他研究者二次分析。

四、目标受众：精准覆盖教育领域的多元群体

网站的目标受众涵盖教育生态的各个环节，每个群体均可从平台获得针对性价值：

1. 学术研究人员

包括高校教育学院的教授、，以及教育科研院所的学者。他们的核心需求是发表高质量论文和获取前沿研究成果：

• 平台双盲评审制度与国际收录情况，为其研究成果提供权威背书；
• 开放获取模式让其论文的引用率显著（据2023年统计，OA论文的平均引用率比非OA论文高35%）。

2.教育政策制定者

包括教育部、地方教育局的政策研究员与决策者。他们需要实证研究支持和政策效果评估：- 网站的“政策评论”栏目提供政策落地的案例分析，帮助其调整政策方向；

• 专题研究板块（“义务教育均衡发展的实证研究”）为政策制定提供数据支撑。

3. 一线教育工作者

包括中小学教师高校辅导员、职业教育教师。他们的需求是解决教学实践中的问题：

• “教学前沿”栏目分享的创新教学（如“大单元教学设计”“跨学科融合案例”）可直接应用于课堂；
• “教师发展”板块的论文如“教师压力管理”“班级管理策略”）为其职业成长提供指导。

4. 教育专业学生

包括类硕博研究生、师范生。他们需要学术写作参考和研究方法学习：

• 网站的“作者指南”往期论文，为其毕业论文写作提供格式与内容范例；
• 实证研究论文的“研究方法”部分，帮助其掌握问卷调查访谈法等常用研究工具。

5. 国际教育从业者

包括海外高校的教育学者、国际教育机构的研究。他们关注中国教育改革的经验：

• 平台的开放获取模式让其免费获取中国教育研究的最新成果；- “国际专栏”的比较教育研究，为其提供跨文化视角的参考。

五、特色栏目：凸显学术与实践价值的核心竞争力

《教育研究与评论》网站的特色栏目是其区别于其他教育期刊的关键，以下为核心：

1. 专题研究：聚焦热点，深度剖析

每期期刊设置1-2个专题研究栏目，针对当前教育的重大议题展开系列探讨。例如：

• 2022年第3期专题“‘双减’政策下的教育生态”，刊发了《“双减”背景下作业设计的转型路径》《校外培训机构治理的国际经验与中国实践》等5篇，从政策、实践、国际比较三个维度进行分析；
• 2023年第1期专题“人工智能与教育变革，邀请了北京师范大学、华东师范大学的知名学者撰写论文，探讨AI在个性化学习、教育评价中的应用边界。

研究的特色在于选题的前瞻性与内容的系统性，每期专题均由领域内权威学者担任客座编辑，确保内容学术质量。

2. 政策评论：权威解读，引领方向

该栏目由教育部人文社科重点研究基地的学者团队，针对最新教育政策进行深度解读。例如：

• 2023年《义务教育课程方案（2022年版》发布后，栏目刊发《新课标：从“知识本位”到“素养本位”的转型》一文，分析了课程目标、内容的变化，并提出了教师培训的建议；
• 针对“职业教育法修订”，文章《职业教育：从“边缘”“类型教育”的突破》解读了修订的核心亮点，为职业院校的改革提供指导。

栏目文章的独特性在于理论高度，又有实践操作性，成为政策制定者与一线教师之间的桥梁。

3. 开放获取与共享：打破壁垒，推动创新

作为开放获取平台，网站的所有论文均免费下载，且部分实证研究论文附带原始数据。：

• 《农村留守儿童教育质量的影响因素研究》一文，附带了全国10个省份2000名留守儿童的问卷调查，供其他研究者进行二次分析；
• 数据共享遵循CC BY 4.0许可协议，允许用户在注明来源的前提下使用数据，极大地促进了教育研究的协作创新。

4. OJS系统的特色功能

• 在线投稿与系统：作者可实时查看投稿进度（初审、外审、终审），审稿人可在线批注论文，编辑可一键生成录用；
• 全文检索功能：支持关键词、作者、主题词、摘要等多维度检索，还可按教育阶段、研究方法进行筛选；
• 用户个性化推荐：基于用户的浏览历史，推送相关主题的论文，提升资源获取效率。 ## 六、更新频率：定期化与高质量并重
  网站的内容更新遵循“定期为主、不定期为辅”的原则，确保学术与时效性的平衡：

1. 定期更新：季刊出版，内容饱满

网站以季刊形式出版，4期，每期收录15-20篇论文，涵盖专题研究、政策评论、教学实践等板块。每期的出版时间固定3月、6月、9月、12月），用户可提前订阅期刊推送通知。

2. 不定期更新动态内容，实时响应

除定期期刊外，网站还不定期更新以下内容：

• 学术动态：发布教育领域的国际信息（如“世界比较教育大会”）、国内课题申报通知（如教育部人文社科项目）；
• 热点评论：突发的教育事件（如“ChatGPT在教育中的应用争议”），快速组织学者撰写评论文章，一般在事件发生后-2周内发布；
• 作者访谈：邀请当期期刊的封面作者进行线上访谈，分享其研究背后的故事。### 3. 原创内容占比：100%学术原创
  网站所有内容均为原创，其中：
• 学术占比80%，均经过严格的双盲评审（外审专家2-3人，通过率约25%）；
  评论文章占比15%，由编辑部邀请权威学者撰写，无转载内容；
• 动态信息占比5%，为原创整理。

高质量的原创内容确保了网站在教育领域的学术权威性，2023年用户满意度调查显示，9%的用户认为网站内容“对其工作/研究有显著帮助”。

七、权威性评估：学术背书与用户的双重保障

《教育研究与评论》网站的权威性体现在以下几个方面：

1. 主办机构的学术背景主办方教育科学传媒研究院是国内领先的教育学术传播机构，其核心团队由来自北京师范大学、华东师范大学等顶尖高校的学者组成，具备深厚的学术积累与行业影响力。

2. 国际与国内收录情况

• 国际收录：AJ（开放获取期刊目录）、ERIC（美国教育资源信息中心）、Scopus（Elsevier旗下的学术数据库）；
  国内收录：中国知网（CNKI）、万方数据、维普网、中国教育在线等；
• 这些收录情况了网站内容的学术质量与全球认可度。

3. 编委团队的权威性

网站的编委团队由20位国内外教育学者组成，包括：

• 国内学者：北京师范大学教育学院原院长张斌贤教授、华东师范大学课程与教学崔允漷教授；
• 国际学者：美国哥伦比亚大学教育学院Linda Darling-Hammond教授（全球